期刊文獻
林淑貞/教育部僑民教育委員會主任委員
前言
輔導僑生來臺升學為政府一貫之既定政策， 長期以來， 不論在海外招生、提供各種獎助學金、或在校之學業及生活輔導之辦理， 均已產生良好成效，影響所及，自1 9 5 1年起至2 0 0 6 年6 月底止， 僑生來臺升學人數已逾16萬8千餘人次，大專畢業僑生亦達9萬7千餘人次。其不僅為海外培育許多優秀華裔人才， 深獲僑界之肯定， 且對我拓展經濟貿易、教育文化、外交僑務等亦有相當大的助益。
1 9 9 7、1 9 9 9年港澳回歸中國後，由於對岸也開始重視僑教， 極力拉攏東南亞地區僑生， 其他國家如新加坡、澳洲亦積極招收東南亞學生， 使我國僑教政策面臨前所未有的挑戰。
所幸在我多方努力鞏固拓展下， 近5 年（ 9 1 至9 5 學年度） 來臺就學僑生人數， 分別為1 1 6 3 4 人、1 1 9 0 3 人、1 1 9 6 9 人、1 1 9 8 8 人及1 2 0 4 4 人， 大致維持穩定發展。然而面對全球化發展， 僑界環境及僑民性質的改變， 如何以更積極的措施， 吸引更多優秀華裔學生來臺升學，值得關注。
海外臺北學校則是民國8 0 年代，政府大力推動「南向政策」， 部分臺商及其員工舉家遷往東南亞設廠工作， 為解決其子女就學及返國銜接升學問題， 在各地臺商募款捐資及政府駐外單位協助下， 陸續在馬來西亞、印尼、泰國、越南所設之6所學校。其依「華僑學校規程」向僑委會立案，並接受輔導，成為全球3千餘所僑校的一員。因該6 校係以招收臺籍學生返國銜接升學為主， 與僑校以招收當地僑生之性質不同，是以1 9 9 7年底奉行政院核定自1 9 9 8年1月1日起移由教育部（以下簡稱本部）輔導，2 0 0 5年至2 0 0 6年間各校陸續改名為臺灣學校，其中， 泰國中華國際學校因學生回國升學考科問題無法與其他5校配合，決定不加入臺灣學校體系， 因此， 目前海外臺灣學校為3國5校，包括印尼之雅加達臺灣學校、泗水臺灣學校， 馬來西亞之吉隆坡臺灣學校、檳吉臺灣學校， 越南之胡志明市臺灣學校。基於保障臺籍學生海外受教權益， 如何充實5所臺校之軟硬體建設，輔導校務健全發展， 是僑教另一值得重視之課題。
當前僑教工作重點
鼓勵僑生來臺升學
為什麼選擇到臺灣升學？國內普遍認為臺灣高等教育有高水準之專業訓練， 豐富的國際經驗、安全民主與開放的社會、現代化舒適的學習環境、友善的人民及美麗的國土、卓越的華語文教學及提供各種獎學金等是主要原因。馬來西亞留臺校友會聯合總會（ 以下簡稱留臺聯總） 經比較各地各式的升學管道後歸納為下列幾點：
（ 一） 完整成熟的大學教育（ 二） 彈性優越的多元學制（ 三） 相對廉宜的升學費用（ 四） 充實開放的校園生活（ 五） 特殊便捷的僑教政策（ 六） 悠久多元的文化環境（ 七） 申請手續便利（八）一站式的作業流程。
基於特殊便捷的僑教政策是海外華裔學生選擇來臺升學原因之一， 以下謹就近年來本部所採之措施說明如下：
（一）修正發布「僑生回國就學及輔導辦法」
本部於2 0 0 6 年1 0 月1 2 日修正發布「僑生回國就學及輔導辦法」， 修正重點為縮短華裔學生在海外連續居留年限，由原來8年改為6年（註：申請醫學系、牙醫學系、中醫學系仍維持原有8年），並增列國內大學校院畢業僑生離臺連續2年以上得以海外申請方式入學國內研究所之規定。
（二）設置「獎勵海外優秀華裔學生回國就讀大學校院獎學金」
每學年度凡經海外聯招會錄取分發各梯次第一、二、三類組分發總成績前三名， 且成績排名為該梯次前1 ％華裔青年， 於第一學年註冊入學即核發新臺幣1 5萬元，在學期間每學期修習9學分以上，學業總成績在全班最高前1 0％，每學年核發新臺幣1 2萬元。
9 4學年度計核發3 4名獎學金，9 5學年度核發36名。
（三）加強海外僑生招生宣導
每年透過海外聯招會赴海外辦理招生宣導、試務座談， 並適時舉辦教育展。2 0 0 6 年已赴香港、澳門、越南、菲律賓、新加坡、馬來西亞及泰國等地區辦理招生宣導。今（2 0 0 7）年亦陸續赴香港、澳門、馬來西亞、印尼、越南等地區宣導。今年8 月並配合馬來西亞留臺聯總3 3 週年文華節活動， 於吉隆坡及麻坡舉辦第七屆2 0 0 7年台灣高教育展，本部特請海外聯招會擔任統一窗口，邀集國內3 8所大專校院前往參展，設有4 4個攤位，參展規模之大為歷屆之冠，吸引近1萬人次至展場索取升學資料、查詢赴臺資訊。
印尼方面， 根據本部統計， 其在臺就學僑生人數近2 年（ 9 4 、9 5 學年度）大致維持在1 1 0 0人左右，居各僑居地僑生人數之第4位。考量印尼近年來已將華語文納入中學課程， 此一課程調整將更有利於華裔子弟來臺就讀正規學校， 師大僑生先修部或海外青年技術班， 故本部已將印尼繼續納入明年度海外招生宣導計畫中。
